Lernen analysieren und beurteilen: Grundlagen pädagogischer Diagnostik - 9. Vorlesung Prof. Dr. Florian Schmidt-Borcherding - Tue, 11.12.2018

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Folientitel Folientitel 1. Fallbeispiel - Nuri 2. Lernfragen zur heutigen Sitzung 3. Vor drei Wochen - Intelligenz und Lernerfolg 4. Grafiken - perfekter und empirischer Zusammenhang 5. Intelligenz vs Vorwissen - Lernerfolg vorhersagen 6. Auffällige IQ-Abweichungen 7. Was zeichnet Hochbegabte aus I 8. Was zeichnet Hochbegabte aus II 9. Was zeichnet Hochbegabte aus III 10. Diskrepanz anhand inhaltlicher Cut_Off-Werte - Vgl Hochbegabung 11. Auffällige IQ-Abweichungen 12. Diagnostik als Prozess I 13. Diagnostik als Prozess II 14. Beispiel - Lese-Rechtschreibschwäche 15. Beispiel - Rechenschwäche 16. Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) 17. Rechenstörung 18. Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) 19. Klassifizierung von Schulleistungstest 20. Schulleistungstests 21. Schulleistungstests Seite 2 22. Schulleistungstest - in der Grundschule 23. Link - Grundlagen pädagogischer Diagnostik 24. Schulleistungstest - in der Grundschule 25. Link - Schriftspracherwerb 26. Muster - Fragebogen 27. Muster - Fragebogen - Vergrößerung 28. Normorientierte - standardisierte Schulleistungstests - Vorteile und Kritik 29. Normorientierte Schulleistungstests - Zusammenfassung 30. Klassifizierung von Schulleistungstest 31. Messung von Lehrzielen 32. Operationalisierung I 33. Operationalisierung II 34. Lernziel- und Kompetenzorientierte Tests I 35. Lernziel- und Kompetenzorientierte Tests II 36. Beispielaufgaben - Schreibung am Wortende 37. Beispielaufgaben - Aufgaben zum Text 38. Beispielaufgaben - Weitere 39. Fallbeispiel - Nuri 40. Curriculumbasierte Messinstrumente 41. Fallbeispiel - Geschichten erzählen 42. Beispiele für Arbeitsblätter I 43. Beispiele für Arbeitsblätter II 44. Das Arbeitsblatt